LA VIDA ES SUEÑO

Un espacio de teatro

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Teatro: el juego de la vida

Propongo este programa de teatro para la infancia y para la adolescencia con el objetivo de fomentar las capacidades que se han asociado históricamente al hemisferio derecho del cerebro: intuición, emociones, percepción holística...

Toda la elaboración del trabajo correrá a cargo de los integrantes del taller. Así, serán los creadores absolutos de su espectáculo, y al estilo de los teatristas argentinos, se encargarán de todo el proceso del hecho teatral, desde la dramaturgia hasta la puesta en escena de la obra, pasando por el vestuario, atrezzo, iluminación, escenografía, decorados e interpretación.

El docente se encargará de poner a su disposición todo el material necesario y de crear un clima de conocimiento, respeto y compromiso con la producción conjunta y con todos los componentes del grupo. Les introducirá en el lenguaje dramático y las técnicas de entrenamiento actoral así como en el procedimiento del montaje de la obra y servirá de guía en el proceso invitando al alumnado a una gestión marcada por el ensayo, la investigación, los grupos de trabajo y la expresión de los talentos naturales individuales y las idiosincrasias.

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Nuestras clases

La vida es una aventura que se disfruta actuando. Combinando los elementos de la expresión oral, corporal, plástica, narrativa, y musical y poética los alumnos pondrán en pié su composición dramatúrgica siempre guiados por el docente a través del juego y de la risa y además dando cabida a todas las destrezas individuales ya presentes en el alumnado e impulsando las capacidades venideras.

Programa para infantes

Se distinguen dos etapas, para cada una de las cuales se plantea una linea de actuación diferente para respetar los estadios evolutivos de las criaturas.

En la primera etapa (integrantes de 6 meses a 3 años) la estimulación sensoriomotriz tendrá una relevancia clave, siendo en muchas ocasiones la mera estimulación sensorial y motora la actividad planteada y se respetará la libertad de los bebés para que se muevan con autonomía (sin presiones por parte del docente) siguiendo los patrones naturales de su propia estructura biológica.

En la segunda etapa (integrantes de de 3 a 6 años) el elemento escénico cobrará mayor visibilidad y se fomentará la soberanía de los integrantes del taller en la toma de decisiones. Así, si bien en los entrenamientos habrá consignas del adulto, se impulsará la responsabilidad para elegir dentro de las propuestas el rol que se quiera desempeñar y que la representación teatral sea una creación grupal nacida de sus capacidades, anhelos etc.

Las actividades se irán complejizando en función del desarrollo integral de los participantes.

ACTIVIDADES

Expresión dramática

Jugar a esconder la cara delante de ellos.
Representarles diferentes expresiones gestuales.
Representarles sonidos de animales.
Imitar risa o llanto.
Emular diferentes emociones.
Buscar funciones imposibles para un objeto cotidiano.
Espejo para que observen sus propias reacciones frente a él.

Expresión corporal

Movimientos suaves de manos y dedos con y sin coreografía.
Estimular diferentes partes del cuerpo haciendo uso de una pluma.
Usar telas de diferentes tejidos para que perciban sus diferencias.
Presión dactilar para estimular la respuesta muscular.
Usar un abanico para hacerles llegar el aire.
Presentarles objetos de diferentes olores o sabores.
Cesta de los tesoros hasta los dos años y juego heurístico a partir de esa edad.

Danza, ritmo y movimiento

Cantarles nanas al ritmo de diferentes instrumentos.
Palmas, palmitas.
Hacerles decir los nombres a ritmo silábico. (a partir de los dos años)
Ritmos con diferentes instrumentos musicales asignados a consignas tipo: rápido-lento, alto- bajo... (a partir de los dos años)
Trasvases con agua.
Estimulación auditiva con campanillas u otros objetos análogos.

Expresión oral y narrativa

Sonidos y gorgojeos.
Contarles cuentos (a partir de los dos años se puede pedir que mimeticen las acciones del cuento)
Recitarles poemas.
Interactuar con ellos para que se expresen.
Jugar con la musicalidad de las palabras.
Ejercicios de respiración (a partir de los dos años).

Expresión plástica

Pintar con pinturas comestibles sobre papel continuo mientras suena música.
Pintar con lápices sobre papel. (ceras gordas para los más bebés)
Experimentar con barro o arcilla.
Proyectarles sombras chinas para su asombro.

Programa para adolescentes

En una etapa tan ciertamente poética como es la adolescencia, donde las grandes preguntas universales de la filosofía pueblan las cabezas de los adolescentes, y dónde el deseo por encontrar el propio criterio más allá de la herencia recibida (genética, ideológica etc), se invitará a que encaren el proceso creativo desde la profundidad de la que hacen gala en esta etapa de la vida pero también potenciando el sentido del humor a través del movimiento, la música, la poética del cuerpo, etc.

ACTIVIDADES
Expresión dramática

Representar simbólica el personaje en el paralelismo con un animal.
Participar en juegos de máscaras neutras.
Imitar risa o llanto.
Imitar personajes arquetípicos de la Commedia dell'Arte.
Manifestar sin palabras un diálogo interior.
Improvisar en parejas o tríos para la consecución de un objetivo concreto.
Mimo: mímesis de acciones para que sean adivinadas por el resto,

Expresión corporal

Para trabajar la expresión corporal el camino es de a dentro hacia afuera:

El principal paso es el conocimiento del propio cuerpo. Ejercicios en silencio y desde el suelo, para explorar las posibilidades de movimiento.
- El nacimiento: Ir descubriendo el cuerpo.
- Experimentar cómo se mueven las articulaciones, para que se mueven, que me hacen sentir.
- La gravedad: Intentar levantarse del suelo, pero una fuerza extraordinaria lucha contra la fuerza de los propios brazos para elevarse.
El segundo paso es la relación con el mundo exterior. Primero el uso de objetos y después el vínculo con los compañeros.
- Para qué sirve: Tomar un objeto y explorarlo con todos los sentidos.
- Pasear por la sala, sorteando la los compañeros como si fueran objetos.
- Encuentros: Pasear por la sala mirando a los ojos a los compañeros.
- Imitar formas de caminar, de mirar...de otros compañeros (ponerse en los zapatos de otro)